Escuela
Modelo Devon
Programa 2017
Materia: Prácticas del Lenguaje
Curso: 3° Año
Docente a
cargo: Martínez
M. Nazarena; Lezcano Maximiliano
Contenidos
Primer trimestre
Unidad N° 1
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Ámbito de la Literatura
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Ámbito de Estudio
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Ámbito de la Formación Ciudadana
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-La literatura: Historia
de Alí Ben Bekar, el bibliotecario de Bagdad, anónimo; El
libro de arena, de Jorge Luis Borges.
-La lengua y el
lenguaje: La isla, de Ricardo Piglia (fragmento).
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-La literatura:
primeros acercamientos a una caracterización. Intento de definición. Ficción
y función poética del lenguaje. Connotación. Canon literario.
-La lengua y el
lenguaje: lengua y habla. El signo lingüístico.
-El texto y sus
propiedades: coherencia, cohesión y adecuación.
Principios de textualidad:
la cohesión.
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-Dar
forma a la palabra, de Antonio Machado (fragmento). ¿Por
qué leer?, de Harold Bloom.
-Polémica
entre los científicos sobre si los simios son capaces de hablar, El
Mundo Periódico.
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Unidad N° 2
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Ámbito de la Literatura
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Ámbito de Estudio
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Ámbito de la Formación Ciudadana
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-El cuento
fantástico y el cuento extraño: El hombre muerto, de Leopoldo
Lugones; Médium, de Pío Baroja; Esquina peligrosa, de Marco
Denevi; Cuento argentinos y latinoamericanos, Antología de Azulejos.
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-El cuento
fantástico y el cuento extraño: características, tópicos, trama.
-Informe de
lectura.
-Variedades
lingüísticas.
-Uso de signos de
puntuación.
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-
Notas sobre el fantástico, de Joan Bassa y Ramón Freixas; El
sentimiento de lo fantástico, de Julio Cortázar.
-La reseña.
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Unidad N° 3
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Ámbito de la Literatura
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Ámbito de Estudio
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Ámbito de la Formación Ciudadana
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-La novela: Las
chicas de alambre, de Jordi Sierra i Fabra; Aire negro, de Agustín Fernández; La tercera puerta, de Norma Huidobro; Las marcas de la mentira y Zoom,
de Andrea Ferrari.
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-La novela:
clasificación literaria, personajes y tramas. Orígenes, antecedentes y
evolución del género.
-Relaciones
semánticas: uso de pronombre y conectores.
-Uso de tildes.
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-De la novela al
cine: Otra vuelta de tuerca, de Ben Bolt.
-Las redes
sociales.
-La carta del
lector.
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Contenidos
Segundo trimestre
Unidad N° 4
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Ámbito de la Literatura
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Ámbito de Estudio
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Ámbito de la Formación Ciudadana
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-La poesía
clásica: Romance del veneno de Moriana, anónimo; XXXVII, de José Martí; 41,
de Antonio Gala.
-Los romances: TERCER
ROMANCE en que Jimena pide de nuevo justicia al rey, anónimo; ROMANCE
TRECE Doña Urraca recuerda cuando el Cid se criaba con ella en su palacio en
Zamora, anónimo; Riña, de Vicente Aleixandre.
-Los sonetos: Soneto
amoroso, de Francisco de Quevedo; Soneto XXV, de Pablo
Neruda; Soneto, de Juan Gelman; Lejanía, de Alejandra Pizarnik.
-La poesía
feminista: Tú me quieres blanda y Pudiera ser, de Alfonsina Storni; En
perseguirme, mundo, ¿qué interesas?, de Sor Juana Inés de la Cruz; La
musa, de Delmira Agustini; Anillos de ceniza, de Alejandra
Pizarnik.
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-Los textos
poéticos: musicalidad, licencias poéticas.
-Los romances.
-Los sonetos.
-La poesía
feminista.
-La publicidad y
la persuasión.
-Funciones y
significados del lenguaje.
-El uso de la
metáfora.
-Uso de
mayúsculas.
-Homófonos.
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-La poesía
tanguera: Ninguna, de Homero Manzi; Naranjo en flor, de
Homero Expósito.
-Estereotipo y
publicidad.
-La
palabra amenazada, de Ivonne Bordelois.
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Unidad N° 5
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Ámbito de la Literatura
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Ámbito de Estudio
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Ámbito de la Formación Ciudadana
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-El teatro: Complejísima,
de Agustín Cuzzani; Venecia, de Jorge Accame; Fatalidad de Romeo y Julieta,
de Marco Denevi
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-La obra teatral:
secuencia, estructura. Teatro clásico y moderno.
-Normas de
textualidad y situación comunicativa.
-Uso de comillas,
itálica y citas bibliográficas.
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-La noticia
televisiva.
-Reportaje y
Fotorreportaje.
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Contenidos
Tercer trimestre
Unidad N° 6
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Ámbito de la Literatura
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Ámbito de Estudio
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Ámbito de la Formación Ciudadana
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Rosaura a las diez, de Marco Denevi.
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-El relato
policial: orígenes y características, estructura, lugar del lector y policial
negro.
-La crónica
periodística.
-La enunciación.
-La oración y sus
componentes.
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-Ideología
del telediario, de Ignacio Ramonet.
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Unidad N° 7
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Ámbito de la Literatura
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Ámbito de Estudio
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Ámbito de la Formación Ciudadana
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-El realismo: El
túnel, de Ernesto Sábato.
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-El realismo:
realidad y ficción. Recursos de verosimilitud. El narrador.
-La gestión del
tiempo en el relato.
-La biografía.
-Oraciones
compuestas y subordinadas.
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-Realismo,
de Jaime Rest.
-Historias
biográficas. Película: Diario de Motocicleta.
-El artículo de
divulgación científica.
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Unidad N° 8
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Ámbito de la Literatura
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Ámbito de Estudio
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Ámbito de la Formación Ciudadana
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-El relato
histórico: El profesor de música, de Yaël Hassan.
-El diario
íntimo: El diario de Ana Frank.
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-El relato
histórico.
-El diario
íntimo.
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Expectativa
de logro
El Diseño
Curricular de este espacio propone sostener el trabajo de las Prácticas del
Lenguaje sobre tres ejes, desarrollados en el siguiente ítem correspondiente a
los Ejes y Contenidos. Las expectativas de logro también se encuentran
especificadas por ámbito, y son las siguientes:
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EJE DE LITERATURA
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·
Seleccionen, tomando en cuenta las
orientaciones propuestas por el docente, las obras que van a leer por sí
mismos o compartir con otros.
·
Justifiquen esas elecciones en
conocimientos que fueron elaborando sobre el autor, el género, la época, los
movimientos literarios, el lenguaje utilizado y la propia experiencia de
lectura.
·
Participen periódicamente de sesiones de
comentario de las obras seleccionadas por el docente aportando sus
interpretaciones, comparando los autores, los géneros, las temáticas y otros
ejes de análisis pautados previamente y aportando sus experiencias de lectura
escuchando, respetando y reflexionando críticamente las posturas de sus
compañeros.
·
Presenten listas y resúmenes de los
textos leídos y otros materiales utilizados.
·
Colaboren en el desarrollo de
proyectos para compartir la experiencia literaria.
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EJE DE ESTUDIO
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·
Prevean dónde buscar información
pertinente para lo que quieren conocer.
·
Seleccionen del material consultado,
cada vez más autónomamente, la información relevante para el tema tratado.
·
Recurran a distintas estrategias para
registrar información de textos expositivos y puedan dar cuenta de los
conocimientos alcanzados a través de esos registros.
·
Formulen cuestiones o problemáticas a
desarrollar de manera oral y escrita señalando las fuentes utilizadas.
·
Empleen distintos recursos
lingüísticos para explicar y organizar el texto de una exposición o un
informe.
·
Extraigan y expresen de manera oral y
escrita conclusiones en torno a la problemática tratada.
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EJE DE LA FORMACIÓN CIUDADANA
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·
Seleccionen de modo cada vez más
autónomo los temas de discusión y las fuentes de información que sean
pertinentes para los propósitos de los comentarios y los intercambios orales
que sobre ellos realicen.
·
Reconozcan las distintas posturas y
algunos argumentos centrales que utilizan los autores de los textos leídos.
·
Asuman y mantengan una postura al
defender sus argumentos.
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TODOS LOS EJES
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·
Empleen
la terminología propia de la materia.
·
Reflexionen, al finalizar los
distintos proyectos de lectura, escritura e intercambio oral, sobre los
conocimientos alcanzados y sobre las estrategias de lectura, la búsqueda de
información, la planificación y revisión de los textos escritos, las
exposiciones, los debates, los comentarios u otras prácticas del lenguaje
oral para elaborar criterios que les permitan mejorar sus prácticas, valorar
el conocimiento alcanzado y reutilizarlo en otras ocasiones.
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Acuerdos
pedagógicos de evaluación del área
La evaluación se sostendrá en una mirada integral
de los/las alumnos/ as como usuarios del discurso, sumándose a este uso la
capacidad de reflexionar sobre él. De esta manera, la lengua en uso será una
parte fundamental: cómo un/a alumno/a habla, lee y escribe, y en ese contexto,
cómo integra los conocimientos.
También se tendrá en cuenta:
·
la aprobación de
las evaluaciones orales y escritas;
·
la aprobación y la
entrega en tiempo y forma de trabajos prácticos;
·
la responsabilidad
frente al estudio, entendiendo por esto el cumplimiento del material así como
su cuidado y la realización en tiempo y forma de las tareas para el hogar;
·
la atención y la
apreciación de sus propias producciones así como las de sus pares;
·
la participación en
clases;
·
la mantención de la
carpeta completa y prolija;
·
los contenidos
actitudinales;
·
el respeto entre
pares y hacia los superiores;
·
el cumplimiento de
las normas de convivencia vigentes en la institución.
De esta manera, las calificaciones
serán obtenidas en función a los ítems antes expuestos y al desempeño global
cotidiano.
Se deja asentado en el presente
contrato pedagógico que las instancias
de evaluación que se pacten durante el año no modificarán su fecha
bajo ningún concepto. En caso de que un/a alumno/a posea algún problema de
salud o atraviese por alguna circunstancia personal que le impida estar
presente en alguna de estas instancias, será
evaluado en la clase siguiente si trae consigo una certificación médica o una notificación
de los padres mediante cuaderno de comunicados que justifique su
inasistencia. En caso de ser el docente
quien posea alguna dificultad para asistir a clases, la evaluación será tomada a la clase siguiente.
En cuanto a los dispositivos tecnológicos, se
aclara que los celulares particulares de los/las alumnos/as podrán ser
utilizados sólo en las circunstancias pedagógicas que lo ameriten, considerando
que el alumno es el único responsable de su cuidado.
Al finalizar el año, los/las alumnos/as que no
hayan acreditado la materia deberán asistir obligatoriamente a la semana de
orientación junto al plan correspondiente realizado por sus docentes, pudiendo
en el mes de diciembre acceder a instancias de evaluación que promoverán un
trabajo de refuerzo sobre los contenidos adeudados
En relación a las Mesas examinadoras, durante la instancia del mes de diciembre sólo
serán evaluados los contenidos que no hayan sido promovidos durante la semana
de orientación. En las siguientes instancias se evaluará el programa completo.
El tiempo de realización del examen es de 2 hs.
(120 minutos)
En caso de realizar el 70% correctamente, el alumno
está aprobado. Si el resultado se encuentra entre el 40 y el 69%, se dará
espacio a una instancia oral en la que el docente realizará 5 preguntas que
poseen un margen de error de 1/5.
Si el examen posee hasta un 39% correcto, se
considera desaprobado y el alumno deberá rendirlo en una próxima instancia.
La corrección se hará con el alumno presente para
poder ir realizando la devolución del mismo mientras se produce la revisión,
teniendo en cuenta las particularidades de cada caso.
Firma del docente:
